آیا یادگیرنده خودهدایت‌شده هستید؟
در نوشته «یادگیریِ مستقل؛ کلید خودتوسعه‌ای در سازمان» شما را با مفهوم «خودتوسعه‌ای» آشنا کردیم و به بیان ویژگی‌های «یادگیرندگان مستقل» پرداختیم. همچنین، در نوشته «ده سؤال برای ارزیابی توسعه فردی»، در این مورد صحبت کردیم که تنها کسی که می‌تواند شما را توسعه دهید، کسی نیست جز خودِ شما! گفتیم، پرسیدن سؤال‌هایی مانند سؤال‌های ده‌گانه، سبب می‌شود که ارزیابی نسبی از سطح توسعه‌یافتگی خود داشته باشید و بتوانید در جهت توسعه فردی گام بردارید.
اکنون می‌خواهیم به ارائه نوعی خودارزیابی بپردازیم که به کمک پاسخ دادن به سؤال‌های آن، می‌توانید بانید که تا چه اندازه «یادگیرنده خودهدایت‌شده» هستید. برای این خودارزیابی، سؤال‌ها عبارت‌اند از؛
- به دنبال برآوردن چه چیزی از یادگیری هستم؟ (انگیزه).
- به کجا می‌خواهم برسم؟ (مقصد).
- وقتی در یادگیری، به مقصد مورد نظر رسیدم، به چه چیزهایی دست می‌یابم؟ (هدف).
- برای رسیدن به آن مقصد و هدف، به چه چیزهایی نیاز دارم؟ (وظایف موردنیاز).
- از چه چیزهایی می‌توانم استفاده کنم؟ (منابع).
- چه موانعی پیش‌روی من است؟ (زمینه/بافت).
- برای یادگیری خود چه‌کار می‌توانم بکنم؟ (توانایی).
- در این شرایط، چه‌کاری باید انجام دهم؟ (استراتژی).
- چه‌کار خواهم کرد؟ (برنامه).
- همه موارد فوق، کجا با هم سازگار و متناسب خواهند شد؟ (کلان‌طرح).
نقش آموزش‌دهنده یا دست‌اندرکاران توسعه منابع انسانی در رابطه با سؤال‌های فوق، آن است که به کارکنان در تنظیم این سؤال‌ها و شناسایی پیامدهای مستتر در آن‌ها کمک کنند و چگونگی دستیابی آن‌ها به اهداف را تسهیل کنند.
مأخذ: Robotham, D. (1995). Self-directed learning. Journal of European Industrial Training, 19 (7), 3–۷
Loading ...
